为深入探索人工智能时代教育评价改革的新路径，推动学生评估从传统“鉴定式”向“赋能式”转变，4月20日下午14:00，工业设计系在艺术馆C305召开专题教学研讨会围绕“从鉴定到赋能——生成式人工智能多元评价方法在学生评估中的应用”的教研学习会，全体教师参会。

随着生成式人工智能技术的快速发展，设计类学科的人才培养与评价体系正面临深刻变革。传统以结果为导向、以分数为标尺的鉴定式评价，已难以全面反映学生在创意生成、设计思维、迭代优化等过程中的综合能力。如何借助生成式AI构建更加多元、动态、发展性的学生评估体系，成为当前教学改革的重要课题。我系教师应认真学习教务处传达各项教学政策，学习新方法并落实在基层教学活动中。

全系教师学习了“从鉴定到赋能——生成式人工智能多元评价方法在学生评估中的应用”的媒体资料，随后，多位骨干教师分享了他们在课程教学中的实践探索。在产品设计初步、设计思维与表达、智能产品开发等课程中，教师们尝试引入生成式AI工具辅助学生完成创意草图、方案迭代与设计说明撰写。实现从“给分数”到“给反馈”、从“判断优劣”到“促进成长”的转变。

会议最后，侯士江主任总结指出，工业设计系将持续推进“AI⁺评价”改革试点，鼓励教师开展实证研究，逐步构建适应设计学科特点、兼顾过程与结果、融合定量与定性的多元评价体系。强调，评价的根本目的在于激发学生的学习动力与发展潜能，希望全系教师以此次研讨为契机，共同推动工业设计人才培养质量再上新台阶。